The Effects of Required and Optional Computer-Based Note Taking on Achievement and Instructional Completion Time.

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Autor/inn/en	Armel, Donald; Shrock, Sharon A.
Titel	The Effects of Required and Optional Computer-Based Note Taking on Achievement and Instructional Completion Time.
Quelle	In: Journal of Educational Computing Research, 14 (1996) 4, S.329-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0735-6331
Schlagwörter	Academic Achievement; Computer Assisted Instruction; Higher Education; Hypermedia; Notetaking; Pretests Posttests; Study Skills; Testing; Time on Task; Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Studientechnik; Testdurchführung; Testen; Zeitaufwand
Abstract	Investigated the effects and efficiency of mandatory and optional note taking by undergraduate students (n=81) during computer-based instruction. The required note takers entered notes on every screen of the HyperCard lesson; this group scored significantly higher on the post-test and took significantly longer to complete the instruction than did the optional or control groups. (AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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